| 如今文科高考总的趋势是由考知识向考能力转变，因此，要"完整、准确''地做题，就必须按一 |
| 些要求去做。河北的张宏喜老师在多年的教学实践中总结出一套"三步九阶做题法"。 |
| 三步"是指审题、答题、检查，每一步各含三阶，共为"九阶"。孩子们普遍反映这种方法实用， |
| 具体，学得会，用得上。 张老师依序介绍了"三步九阶"法： |
| 觉性和积极性，大脑细胞处于强烈的兴奋状态，从而产生深刻的印象，记得快且牢固。 |
| 第一步，是"审题"。 "审题''的三阶是指全面理解题目、突出题目的中心、审清题义。 例如： |
| 有一年政治考题中有这样一道辨析题："感觉的东西，能马上理解它；理解了的东西，却能深刻地感 |
| 觉它。"全面分析可该题有两层，前面"感觉的东西"是指感性认识，后面"理解了的东西，"是指理性 |
| 认识。 |
| 中心是说感性认识和理性认识的关系,特别是突出理性认识比感性认识更正确、更深刻、更可靠。 |
| 包含的设问有：感觉的东西是指什么?理解了的东西是指什么?为什么感觉的东西不能马上理解它?为 |
| 什么理解了的东西却能深刻地感觉它?感觉的东西和理解的东西的联系是什么?要求我们怎么办? 总 |
| 之，审题是关键，不能全面正确地理解题目，就会产生"下笔千言，离题万里"的错误。 |
| 第二步是"答题"。 "答题"的三阶是指：是什么?为什么？怎么办?或知识、能力、觉悟分别是什 |
| 么?或理论是什么?实际是什么?联系的结论是什么?仍以辨析"感觉的东西，不能马上理解它；理解了 |
| 的东西，却能"深刻地感觉它"为例，答："感觉的东西"是指感性认识，即对事物现象的认识。"理解 |
| 了的东西"是指理性认识，即对事物本质的认识。"感觉的东西不能马上理解它"是因为：现象是指事 |
| 物的外在联系，外在特征，它是个别的、多变的、易失的；感性认识是认识的初级阶段,由感觉去把 |
| 握。 |
| "理解了的东西却能深刻地感觉它"是因为：本质是事物的内在联系、内在特征，主要指事物的根 |
| 本性质，它是一般的、相对稳定的；而且理性认识是认识的高级阶段，只能靠人的理性思维去把握。 |
| 特别是理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。因此，理解了的东西，就抓住了事物的本质， |
| 从而深刻地感觉它。 |
| 总之，感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华，二者是密不可分的。这要求我 |
| 们占有大量的可靠的感性材料，并进行"去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的分析和综合， |
| 从而透过现象抓住本质。 |
| 第三步是"检查"。 "检查"的三阶是：是否辩证思考，是否抓住了本质，是否有实践证明或觉悟。 |
| 对上例的辩证思考就是既有分析又有综合，既看到了感性认识和理性认识的区别，又看到了二者的 |
| 联系。上例是否抓住了本质?考查的就是感性认识和理性认识的对立统一关系。上例是否有觉悟?该 |
| 题说明了我们要透过现象抓住本质。 可见，检查不是可有可无的东西；只有抓住上述三点,才能使 |
| 案尽量完整准确。 |
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